他们不仅要能够把各种抽象的概念、深奥的原理，用通俗易懂的方式给学生们讲解清楚，让大家能够轻松接受；

而且还要能够熟练地推导和证明相关的公式，并详细地阐述每一道题目的解题思路、步骤以及具体的方法。

只有这样，学生们才有可能真正理解并掌握这些知识，从而在面对各类试题时能够得心应手、游刃有余。

偏偏聪聪深受“学好数理化，走遍天下都不怕”这句口号的影响，毅然决然地选择了理工科这条道路。

然而，就当时的学习条件而言，要想凭借自身的力量攻克重重难关、全力备战高考，其难度之大简直超乎想象！

不仅如此，聪聪求学的那个年代，中小学推行的还是九年制教育。可就在1977年恢复高考之际，由于决策匆忙且临时决定于当年秋季开始招生，这一举动彻底打乱了原本既定的学年顺序。

于是，按照老学制上学的学生们不得不在1978年额外多延长一个学期，以便能够顺利与大学的招生及开学时间相衔接。

在此之后，学制更是经历了多次变革，先是调整为十年制，随后又变更为十二年制。而聪聪实际完成中小学学业所用的时间则为九年半。

不过，对于聪聪而言，学制究竟是长是短并非最为关键的问题所在。对他的学习造成严重负面影响的是学校极左的教育模式。

像他这样于1961年至1963年间出生的学生，在升入初中时，正巧碰上了“学朝农赶共大”这个特殊阶段。

在那段日子里，他们不得不耗费大量宝贵的时光投身于学工和学农活动之中。