而在教室同样的右前方，也是同一面墙，平面图的右上角，那里也有一个电器控制区域。

相当于教室的前后门都有控制风扇的开关。

而整个教室呈6行5列分布，一共30个座位。

假如行数从上往下依次为第1行、第2行……第6行。

列数从左往右依次为第1列、第2列……第5列。

于白脑海中，这30个座位抽象成一个个灰色小格子，而一些重要的格子则亮起颜色。

刚刚他坐下的第一个位置，也就是已经触发了蒲公英的座位，标记为黑色，位于第2行第3列。

而剩下六个等待坐下触发的座位，分别是：

座位1：位于第3行第1列。

座位2：位于第4行第4列。

座位3：位于第1行第2列。

座位4：位于第5行第5列。

座位5：位于第6行第2列。

座位6：位于第3行第4列。

他在脑海依次点亮这些灰色的小格子，标记为玫红色。

而头顶一共有4个风扇，标记为风扇A、B、C、D。

风扇A在第2行第2列正上方。

风扇B在第2行第4列正上方。

风扇C在第5行第2列正上方。

风扇D在第5行第4列正上方。

脑海中代表风扇位置的黄色格子亮起。