她点了点头，眼泪滴在玩具熊上。

“是爸爸妈妈吗？”

她摇了摇头。

“是其他人吗？”

她点了点头，但随后又摇了摇头，显得非常困惑。

我意识到，她的失语可能与某种深层的恐惧有关。于是，我决定暂时停止追问，转而让她通过游戏来表达自己。

“小芳，我们来玩一个游戏吧。你可以用玩具熊来代表你，然后用其他玩具代表你家里的人，好吗？”

她犹豫了一下，但最终还是拿起了玩具熊，开始摆弄其他玩具。

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第三次治疗：认知的重建

第三次治疗时，小芳的状态有了明显的变化。她开始主动拿起玩具，摆出不同的场景。她用玩具熊代表自己，用一只大熊代表父亲，用一只小熊代表母亲。

“小芳，你能告诉我，这些玩具在做什么吗？”我问道。

她看了看我，嘴唇微微动了动，但没有发出声音。

“没关系，你可以用手指指出来。”

她用手指了指大熊，然后把它推到了一边，又把小熊放在了玩具熊旁边。

“爸爸离开了，妈妈和你在一起，对吗？”

她点了点头，眼泪再次流了下来。

“小芳，爸爸离开并不是你的错。你不需要为此感到害怕或自责，好吗？”

她抬起头，眼神中闪过一丝疑惑。

“你知道吗？有时候大人之间会发生一些事情，但这并不是孩子的错。你依然是一个很棒的孩子。”

她的嘴唇动了动，似乎想要说什么，但最终还是没有发出声音。

我决定引入认知行为疗法，帮助她重建对家庭变故的认知。

“小芳，我们来做一个练习。每当你感到害怕或难过的时候，你可以告诉自己：‘这不是我的错，我依然是被爱的。’你能试着说一遍吗？”

她张了张嘴，但没有发出声音。

“没关系，你可以先在心里说。等你准备好了，再告诉我，好吗？”

她点了点头，眼神中多了一丝坚定。

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第四次治疗：声音的回归

第四次治疗时，小芳的状态有了显着的变化。她主动拿起玩具，摆出了一个完整的家庭场景。她用玩具熊代表自己，用大熊和小熊分别代表父母，还加了一只小狗，代表家里的宠物。