“我们/可以利用幸存/者中的教师资源来/教育孩子们，提高他们的知/识水平和技能。”古丽娜提议道。

“好/主意！我们可/以为不同/年龄段的孩子们设计不同的课程和活动。”李明赞同地说道。

于是，团队成员们开/始为建立学校而努力。他们找了一些建筑材/料和工具，开始搭建/教室和活动设施。

他们还为孩/子们设计了各种/课程和活动，例如音乐、绘画、体育等等。在这个/过程中，他们不断地讨论、交流、妥协，让整个/团队的凝聚力和向心力更上一层楼。

随着时间的推移，这个团队/逐渐成为了一个非常有组织性和纪律/性的幸存者团体。

“我觉得，我们应该考虑/建立一个贸易系统。”一天晚上，团队成员/们围坐在篝火旁，一名叫做小陈的幸/存者提出了一个新的想法，“我们可以与其他团队进行交/易和交换，得到更多的资源和发展机会。”

于是，团队成员们开始/思考如何建立贸易系统。他们讨论了如何设置贸/易规则、如何定价和交换、如何维护贸易秩序/等等。经过不断/地讨论和完善，他们制定出了一套详细的计划。

“我们可以在团队/里进行一次宣传和教育，让每个人都能够了解这个计划。”古丽娜提议道。

于是，团队成员们开始/进行宣传和教育。他们通过讲解、示范和表演等

小王表扬了小/陈的提议：“小陈，你的主意真是太棒了！通过建立贸/易系统，我们不仅能够获取更多资源，还能与其他/团队建立更紧密的联系。这将有助于增强/我们的生存和发展能力。”

冯小宝补充道：“确保贸易的公平/和透明非常重要，这样才能建/立互信。我们可/以设立一个贸易仲裁机构，解决潜在/的分歧和纠纷。”

这章没有结束，请点击下一页继续阅读！

小张热情/地提出建议：“我们可以在贸易系统中加入教育元素，通过交流知/识和技能，共同提高各团队的综合素质。”

李明点头表示赞同：“这个贸易系统也可以促进文明的重建和传承。我们可以交换文化和历史信息，让我们的世界更加丰富多彩。”

于是，团队成员们开始/着手建立贸易系统。他们制定了贸易规则和/价格机制，建立了/贸易仲裁机构，设立了教育/交流项目，以及记录文化和历史的计划。

“我们的计划越/来越完善，但我们也需要确保安全，” 小刘担/忧地说，“我们不能让我们的努力因为来自外部的威/胁而付诸东流。”

小丽附和道：“对，我们需要一个/有效的安全措施，以保护我们/的团队和资源。”

小陈表示：“我们可以建/立一个安保小组，他们会负责巡逻、监控和保卫/我们的领地。同时，我们也可以与其他团队建/立防御联盟，互相支援。”

古丽娜/补充道：“除了物/理安全，我们还需要注意网络安全，以保护我们的/信息和通讯。这是一个关键的领域，不能忽视。”