赵起来既气又怕，再也不愿意去上学了。

孙叫枝听赵起来说了这事儿，跑到学校将赵起来的那些同学和班主任老师都堵在班里，一定要问出是哪几个孩子骂了她闺女儿。

老师偏袒那些学生，似乎对赵起来不愿意来上学不太在意，甚至赵起来不来上学他还比较高兴。

班主任老师对孙叫枝说，你家孩子身子有病，而且肢体有明显的缺陷，一举一动都与别的同学不一样，那些孩子都正处在对什么都好奇感兴趣的年纪，看见你家孩子与他们的身体有差别，举止异常，肯定十分好奇，对赵起来有一些出格的表现，应该可以理解，作为家长，也不要产生什么怨恨。说白了，就是小孩子不懂事，他们的家长肯定反对孩子这么对同学不友好。等那些孩子再长长，懂事了，让他们说那些话，他们肯定也不会再说。

班主任的话孙叫枝不爱听，她立即反驳说，什么叫家长反对他们的孩子对同学不友好？怎么个反对法？那些家长但凡能教育教育各自的孩子，让他们常怀善良之心，那些孩子也不会说那些充满恶意的话。家长不教孩子说我家孩子是材坏腿儿，是木头人，那些孩子知道什么是材坏人？什么叫木头人？俺老公公和孩子怎么是流氓货了？小孩子嘴里抹屎，大人也吃大粪了吗？

说到气愤处，孙叫枝骂起来。

班主任并没有因为孙叫枝骂脏话露出反感的表情，依然笑吟吟地看着孙叫枝说，你不要以为其他的学生对你家赵起来说难听的话，作为班主任我没有阻止，其实我设身处地，从你的角度出发我也觉得气愤，但现在学校校规和社会舆论都明令禁止对犯错误的学生采取惩罚措施，要是按照咱们受害学生家长的意图对那些犯错学生进行处罚，一旦被那些调皮捣蛋的学生的家长得知，他们肯定会大闹起来。

孙叫枝说，这么说来，俺家孩子受人欺负就是活该吗？

班主任说，这就是目前咱们教育制度的缺陷，没办法。所以我说，咱们的孩子既然身体残疾，在心理上已经承受了巨大压力，再让她在学校经历身体之外的另一重摧残，我觉得还不如让她在家学些力所能及的实用技能好。赵起来同学现在还小，对自身生理方面考虑的不是太多，要是等她再大些，对自己的身体和前途命运有所深入了解，我估计她的幼小的心灵能不能承载外界带给她的精神打击都还两说，为保险起见，我建议让赵起来在家接受教育为好。

孙叫枝说，我和赵起来的爸爸都是中学毕业，连大学都没有上过，哪里能传授给赵起来什么知识。

班主任说，主要得让她识字，认识一些常用汉字就可以了，识字是基础，主要让她学习一些生存实用技能，掌握一项本事，将来等你们老了，她凭自己的本领能混口饭吃就可以了，不可对她这样的孩子抱有多大的希望，以为接受学校教育就能一劳永逸了。