曲茵还关注到草原文化在教育中的传承。她和当地的牧民一起，在学校里开设了草原文化课程。在课堂上，一位老牧民走进教室，他穿着传统的蒙古服饰，手中拿着马头琴。
老牧民坐在教室中间，开始讲述草原的历史和传说。“我们的草原是神赐予我们的家园，在很久很久以前，我们的祖先在这片草原上逐水草而居，他们和骏马、牛羊一起生活。”老牧民的声音低沉而富有磁性，孩子们仿佛被带到了那个古老的时代。
老牧民弹起马头琴，悠扬的琴声在教室里回荡。他边弹边唱着古老的蒙古歌谣，孩子们被这独特的音乐和文化所吸引，眼神中充满了自豪和热爱。 在蜡笔小新的平凡生活
曲茵还组织了草原儿童绘画比赛。她让孩子们画出自己心中的草原。孩子们拿着画笔，在画纸上尽情地挥洒着自己的想象。有的孩子画了奔腾的骏马，有的孩子画了美丽的蒙古包，还有的孩子画了蓝天白云下的羊群。
有一个小牧民男孩，他画了一幅草原生态恢复后的景象。在他的画里，沙化的土地重新长满了绿草，骏马在草原上欢快地奔跑，人们在草原上幸福地生活。曲茵看到这幅画后，非常感动，她把这幅画展示在学校的文化墙上，激励着孩子们为保护草原而努力。
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随着草原的教育和生态逐渐恢复，曲茵又收到了来自一个森林边缘的求救信。这个森林茂密而神秘，高大的树木遮天蔽日，阳光只能透过树叶的缝隙洒下斑驳的光影。森林里弥漫着清新的木香，鸟儿在枝头欢快地歌唱，小动物在树林间穿梭。
但是，战争使森林边缘的村庄受到了很大的影响。村庄的农田被破坏，许多孩子失去了上学的机会，因为学校的教室被炸毁了一部分，教师也流失了。
曲茵进入森林边缘的村庄时，看到那些被炸毁的教室废墟，心中满是沉重。她首先组织村民们清理废墟，大家用铲子和手推车，将破碎的砖块和木材搬运到指定的地方。
曲茵开始为孩子们寻找临时的学习场所。她发现村庄里有一座废弃的仓库，虽然有些破旧，但经过修缮还可以使用。她和村民们一起打扫仓库，修补屋顶和墙壁。
仓库里弥漫着一股陈旧的气味，曲茵和村民们打开窗户通风，然后用石灰粉刷墙壁。她还从自己的行囊中拿出一些简易的桌椅，摆放在仓库里，让孩子们有地方可以坐下来学习。
为了让孩子们尽快恢复学习，曲茵自己担任起了多个学科的教师。在数学课堂上，她用树枝在地上画出简单的数学图形，教孩子们认识几何形状。“孩子们，你们看这个三角形，就像森林里的山峰一样，有着稳定的结构。”曲茵形象地解释着。