虽然种类繁多，但其实安妮只需要记住呼唤盘古的方法即可，

盘古会按安妮需求现身说法，负责给她提供各种专业解释和合理建议，

汪钧已经为她开放了“火种”相应的专项系统等级，在生物工程专业领域权限内，安妮已经可以让“盘古”随传随到。

安妮只需要具备一种能力，提问——提出最合适问题的能力——一切创新都将来自人脑深思熟虑后的灵魂拷问。

只要问对了问题，解答或动手解决问题这些技术工作，都交给“创造模式”的AI盘古即可！

实验室建成后的三个月里，“盘古”启动“教学模式”带着安妮在实验室里做着各种基础实验。

“盘古”的教学方式十分独特，他总会让安妮首先按照教材的要求依样画葫芦地完成一个实验。

接着再运用丰富详实的辅助资料库，针对这个实验的过程以及原理展开检索逆推。

通过这种顺藤摸瓜、追根溯源的方式，能够将所有与之相关的知识点逐一连接起来。

如此一来，安妮可以在不断的动手操作中，深入理解知识体系，并实现学以致用的目标。

这种教学方法不仅有助于安妮更好地掌握理论知识，还能培养她的实际操作能力和问题解决能力。

在实践过程中，安妮会发现自己对于某些知识点的理解不够深刻，或者存在疑惑。

这时，“盘古”便会引导她回到辅助资料库中去寻找答案，帮助她理清思路，加深对知识的理解。

随着时间的推移，安妮逐渐适应了这种学习模式，并开始享受其中的乐趣。

她意识到，只有通过亲自动手实践，才能真正理解科学知识的奥秘。

而在不断探索的过程中，安妮也越发感受到“盘古”教学方法的精妙之处。

它既注重理论知识的传授，又强调实践操作的重要性，使得学习变得更加生动有趣且富有成效。

转眼盛夏的七月来了，这一年的早稻也即将要成熟了。