颜若初笑着总结道:“哇,大家这一分享,感觉咱们的素材宝库都快装不下了呀。不过,这么多好的元素,还得好好筛选筛选,找到最合适的把它们融合在一起。我觉得咱们可以先试着把一些觉得特别出彩的元素提取出来,哼唱出简单的旋律片段,看看怎么组合搭配最和谐,然后再慢慢完善整首歌的框架,你们觉得呢?”
大家纷纷响应,随即拿起身边的乐器,开始尝试弹奏、哼唱那些收集来的音乐元素,教室里回荡着各种风格迥异却又充满创意的旋律,仿佛一场跨越国界的音乐盛宴正在悄然上演。
创作过程中的探讨,打磨歌曲细节
随着对素材的不断尝试融合,歌曲的雏形渐渐显现出来,但在具体的创作过程中,也遇到了不少需要进一步探讨和解决的问题。这天,大家又围坐在音乐教室,对着已经初步写好的歌词和旋律,开始了细致入微的讨论。
王俊凯看着歌词,皱了皱眉头说:“我觉得这一段歌词在表达不同文化的融合上还不够直白,有点太隐晦了,听众可能不太容易一下子理解咱们想要传达的文化融合的意思。咱们是不是可以再修改一下,用一些更形象、更通俗易懂的词句来描述不同文化元素在歌曲里的体现呀?”
王源接过歌词看了看,点头说道:“嗯,我也有同感。比如说这里提到了各国的美景,咱们可以具体列举几个有代表性的,像‘尼罗河畔的夕阳,映照古老金字塔的辉煌;长城之上的月光,洒在千年砖石的沧桑’,这样把具体的文化意象和美景结合起来,既能让听众有画面感,又能更清晰地传达出文化融合的感觉呢。”
易烊千玺拿着写有旋律的乐谱,说道:“旋律这边我觉得副歌部分的衔接还不够流畅,从前面比较舒缓的主歌过渡到副歌的时候,有点太突兀了。咱们是不是可以调整一下这里的音符跨度和节奏变化,让它更自然地递进,把那种情绪逐渐高涨的感觉体现出来呀?”
“灵韵星梦”组合的林婉清听了,拿起乐器试弹了一下那段旋律,说道:“对,千玺说得没错。我觉得可以在这里加几个过渡的音符,然后稍微放慢一点节奏,再逐渐加快,就像水流汇聚成小溪,小溪又汇聚成奔腾的河流一样,让情绪慢慢累积,到副歌的时候一下子爆发出来,这样会更有冲击力呢。”
苏子矜看着整首歌的编曲框架,提出自己的看法:“咱们在乐器的编排上,目前虽然把各个文化的元素都加进去了,但感觉有点分散,每种乐器好像还没充分发挥出它的特色呢。比如说二胡的音色,它很擅长营造那种婉转、深情的氛围,咱们可以在主歌部分让二胡的旋律更突出一点,先奠定一个带有东方韵味的情感基调,然后再逐渐引入其他乐器,这样层次会更分明些。”
颜若初也说道:“还有啊,和声部分我觉得也可以再优化一下。咱们可以参考一些不同国家传统音乐里的和声搭配方式,创造出一种既新音又和谐的和声效果。像欧洲古典音乐里那种丰富的和弦变化,结合上非洲音乐里那种多声部的呼应,让整首歌的和声更饱满,更能烘托出文化融合的氛围呢。”
大家你一言我一语,针对歌曲的歌词、旋律、编曲、和声等各个细节,展开了热烈的讨论,不断提出修改意见,然后又现场进行试唱、试听,反复打磨。在这个过程中,虽然遇到了不少难题,但大家齐心协力,凭借着对音乐的热爱和对文化融合的执着,让歌曲一点点变得更加完美。
与音乐老师的对话,寻求专业指导
经过一段时间的自主创作和打磨,歌曲已经有了比较完整的模样,但大家心里都清楚,想要让这首歌达到更高的水准,还需要专业老师的指导。于是,他们带着自己创作的歌曲小样,来到了学校音乐老师的办公室,向老师请教。
一进门,大家就有些忐忑又满怀期待地看着老师,王俊凯说道:“老师,我们这段时间自己创作了一首关于文化融合的歌曲,想请您帮忙听听,给我们提提意见,看看还有哪些地方需要改进呀。”
老师微笑着接过他们递过来的小样,播放起来,认真地听着,时而微微点头,时而皱起眉头,表情随着歌曲的旋律不断变化。听完后,老师先是表扬道:“孩子们,你们这次的创作真的很有想法啊,能把这么多不同文化的音乐元素融合在一起,而且还保持了整首歌的完整性和情感表达,已经非常不容易了。”
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听到老师的肯定,大家心里都松了一口气,脸上露出开心的笑容。但老师紧接着又指出了一些问题:“不过呢,还是有几个地方可以再完善一下。首先在歌词方面,整体的立意很好,但有些用词还可以再斟酌,要让歌词更富有诗意的同时,又能简洁明了地传达出文化融合的核心思想,避免过于复杂的表述让听众产生理解障碍。”