不过，对于即将要上课的勃拉姆斯来说，人越少越好，也免得他到时候紧张。

来到了教室门口，勃拉姆斯深呼吸了一口气，然后在另外三个人鼓励的目光中，他走了进去。

教室中顿时就响起了“哦哦哦~”的声音。

显然，教室中的学生们都已经认出了，这位就是他们接下来这堂课的“老师”。

毕竟勃拉姆斯本身就是这节课的老熟人了，当然，同样也是这间教室的常客。

不过要说起来，之前勃拉姆斯基本上都是穿休闲服来上课的，而今天的他换上了一身西装之后，倒是还真有一种教授的感觉。

“李斯特教授好！”

有的学生当场起哄了起来。

勃拉姆斯连忙摆了摆手，一脸谨慎地说道：“你们可不要乱喊啊，‘教授’这个称呼，我现在可不行。”

“哈哈哈！”

场中的人都笑了起来。

当然，勃拉姆斯的话也确实是很认真的，在高校中，称呼的问题往往都是十分重要的，尤其是对于那些教授们来说，如果称呼喊错的话，是有可能让一些教授们生气的。

而同样的，称呼一位不是教授的人为教授，如果让其他人听见了，也是有可能会引来批评。

于是教室中，所有人都恢复了正经，然后等待起上课。

当然，袁思平、艾利克斯还有图志臻三个人也随后走了进来，认出他们就是李牧，另外三名学生的人倒是没有，毕竟也不是有那么多人会闲着没事儿干去记住李牧的学生都长什么样子。

三个人随便找那个角落的位置坐好，然后等待着上课。

时间很快过去，终于，上课的时间逐渐到了。

抬起手腕，看了看手表，台上的勃拉姆斯再次深呼吸一口气，脑海中回想了一下过去他上自己教授的课时，李牧的动作是怎么样的。

唔……好像是双手插兜，然后从教室门口直接迈步走进，显得很潇洒的样子。

于是他也双手插兜，却总感觉自己这动作做出来的时候，有点畏畏缩缩的感觉。

好吧，他还是赶快将手重新取了出来。

模仿是模仿不出精髓的。

更何况，他们教授上课的时候，可基本上从来不带什么教材，进门的时候手上都是空空如也，最多也就偶尔的时候拿个u盘，用一下ppt。

但是他们都很清楚的是，李教授的PPT是给帮助他们这些学生知道课上到哪里了，而不是辅助他讲课用的。

在李牧的课堂上，低头之前李牧还在写第一面，抬头的时候黑板已经写满了，并且开始准备擦掉的情况，是真的有可能会发生的。

叹了口气，算了，他还是老老实实地该咋上咋上吧，他们教授的上课方式，反正他是学不来了。

也就在这个时候上课铃，正式打响。

教室中的所有学生都习惯性地立马坐好，准备认真地聆听课堂，但忽然他们反应过来，上这节课的是勃拉姆斯，于是他们的姿势又稍微变得有些懒散了起来。

当然，大多数人，还是抱着对勃拉姆斯这堂课的期待变得认真了起来。

“咳咳，那么……这节课正式开始。”

站直了身体，勃拉姆斯面对着在场的一百多张脸，虽然有很多人没有来了，但是这里上课的人数依然还是比其他的课要多少了太多。

“众所周知的缘故，咱们尊敬的李教授因为事情，接下来两个周的课由我代替他来上。”

“虽然不敢说我能够将我的职责履行的多好，但我也会尽力让各位先生们女士们，都能够满意。”

“好的，李斯特先生。”

下面，所有的学生们纷纷笑着喊道。

“好了，那么本节课正式开始。”

“按照李教授的安排，接下来的这两节课将会进入到和朗兰兹纲领有关的领域，当然也不会脱离我们数论课的内容。”

说到这里，勃拉姆斯的目光看了一眼李牧之前给他的a4纸，也就是上课大纲。

上面正记载着如何上好这节课的每一个步骤。

而首先，就是要调动起学生们对这节课所讲内容的兴趣。

“朗兰兹纲领，相信大家基本上都知道这个名词的解释，以及它在咱们数学界的含义。”

“各位应该都听说过阿廷猜想，这是数论中的一个问题，其对应了朗兰兹纲领中的函子性猜想，而解决了函子性猜想，也就等于将朗兰兹纲领完成了一半。”

“而在之前，咱们尊敬的李教授提出的基于K-模理论下的椭圆曲线，对于证明阿廷猜想有着一定的帮助。”

“如今的数学界，也已经在这方面有了一定的成果，当然，距离真正证明阿廷猜想，还有一定的距离。”

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习惯性的套路，上课前调动学生们兴趣的方法，就是先给他们树立一个伟大的目标。