中医培训班正式开课了，李辰和林悦满怀期待地迎来了他们精心挑选的学员。然而，教学的过程并非如他们最初设想的那般顺利，各种难题接踵而至。

首先面临的问题是学员们的基础差异极大。有的学员已经有一定的中医基础，对于一些概念和理论理解起来相对轻松；而有的学员则几乎是零基础，连最基本的穴位和脉象都分不清。

“李老师，这个经络走向我总是记不住，能不能再给我讲讲？”一个零基础的学员满脸困惑地问道。

李辰耐心地再次讲解，但他心里明白，对于这样基础薄弱的学员，需要更多的时间和精力去辅导。

林悦在教授汤药配方的时候也遇到了类似的情况。

“林老师，这些药材的用量和搭配我总是搞不清楚，有没有什么好的记忆方法？”

林悦虽然尽力解释，但面对众多学员的不同问题，她感到有些应接不暇。

除了基础差异，教学方法也需要不断改进。李辰和林悦最初采用的是传统的讲授式教学，但很快很快发现这种方法对于一些实践操作的内容效果不佳。

“光听您讲，我还是不太明白怎么进行针灸，能不能让我们实际操作一下？”有学员提出了这样的需求。

李辰意识到，必须让学员们更多地参与实践，才能真正掌握中医的技能。

于是，他们开始调整教学方法，增加了实践操作的课程比例。但新的问题又出现了，教学资源有限，无法满足每个学员都能有足够的时间进行实际操作练习。