社会实践课上，学生们走进工厂、农村，了解社会的运转，感受劳动的价值。

“农民伯伯真辛苦，我们要珍惜粮食。”一个小女孩深有感触地说道。

除了课程设置的改变，他们还倡导课堂教学方法的创新。鼓励老师们采用小组讨论、项目式学习等方式，激发学生的自主学习能力和团队合作精神。

在一堂语文课上，老师没有直接讲解课文，而是提出了一个问题，让学生们分组讨论。

“大家想一想，这篇文章的主题是什么？每个小组都要发表自己的观点。”

学生们热烈地讨论着，纷纷发表自己的见解。原本沉闷的课堂变得活跃起来。

“我觉得这篇文章是在赞美友谊。”

“我不同意，我认为是在表达对家乡的思念。”

通过这样的讨论，学生们不仅深刻理解了课文的内涵，还锻炼了自己的思维能力和表达能力。

为了培养学生的创新思维，陆清宁和秦霄还组织了各种创新竞赛和活动。比如科技发明大赛、创意写作比赛等。

在科技发明大赛上，学生们展示了自己的奇思妙想。

“这是我发明的自动浇水器，可以根据土壤湿度自动浇水，节省人力。”

“我设计的是环保垃圾桶，可以自动分类垃圾。”

看着学生们充满创造力的作品，陆清宁和秦霄感到无比欣慰。

为了让教育更加贴合时代的需求，他们还积极引入现代化的教学设备和资源。教室里安装了多媒体教学设备，让老师们能够通过图片、视频等多种形式进行教学。

“同学们，今天我们来看看祖国的大好河山。”老师打开多媒体，屏幕上出现了美丽的风景画面，学生们发出阵阵惊叹。

学校还建立了图书馆，购置了大量的图书和电子资源，供学生们阅读和学习。

“这里有好多书啊，我可以学到好多知识。”学生们在图书馆里如饥似渴地阅读着。