好在，这个平行世界，也的确是存在一些他前世没有学习过的知识的。比如语文课本就，就出现过几个他没有见过，且大概率前世也不存在的字。比如其中一个字，是底下一个“十”，“十”上面一个宝盖头，然后宝盖头上面画十八个点。

这个字，他绝对确定前世不存在。光是那十八个点的操作，前世就绝计没有这种字体的设计。甚至他都觉得这个字的画风，已经和传统的汉字格格不入了。

语文老师解释的时候，说这个字的来历，是古代描绘的传说中的宝可梦创世神阿尔宙斯的形象，逐渐简化演变出来的。且这个字，在文言文中，专门用于对所有宝可梦的总称。类似于“宝可梦”这个称谓本身，不过到了现代，就改为用宝可梦或者精灵来进行指代，日常生活中应用到这个字的时候已经很少，甚至几乎没有了。

苏狄还发现，小学课程中，还有专门的宝可梦科普知识课。因为可能只是一年级，考虑到学生年龄过小的原因。这种课程也并非很正式的学习关于宝可梦的相关知识，反而就如同课程名称一样，只是科普一下常见宝可梦的形象、习性等信息。上课的体验，和看《动物世界》差不多，娱乐性更强。

岁月如梭，寒来暑往。

苏狄度过了自己，轻松的同时，又透着一股心累的小学一年级时光。

到了二年级，他们迎来了，宝可梦科普知识课这门学科，第一个较为正式的考验。那就是背诵属系相性表，要求清楚所有属性的相性关系，牢记十八属性之间的克制抵抗关系。

说实话，虽然苏狄前世也接触过宝可梦这个IP，但他自觉对宝可梦这个大世界观的了解，并没有非常深入。他不算资深的游戏党，也不属于合格的动漫党。对游戏的接触，仅属于在各短视频平台上云鉴赏的云玩家水平。对动漫的接触，更是小时候零零散散看过，自己也不知道几集动画片。至于漫画什么的，那就更没看过了。

对于十八属性的克制抵抗关系，他也就记得被提及较多，最为常见的几个。要他原原本本把十八属系相性表，一个不差地全背下来，他还真做不到。

不过，这无非也就是个对待态度的问题。前世宝可梦只是一个虚拟IP罢了，而这一世，在这个平行世界，宝可梦可是真实存在的，属于这个世界的重要组成部分。如此一来，对待宝可梦相关知识的所需秉持的态度，自然也就截然不同了。他只要真的用心去钻研，去记忆，以他成年人的灵魂，自然学习速度不会慢。